Classes de Yannig marchegay

Le plan de travail δ (n° 4) de l'année scolaire 2010-2011 est disponible sur http://yannig.marchegay.org/fichiers/index.php?curr=2010-2011/04_pdt_delta&sort=n&ord=asc. Il court du 3 au 26 novembre 2010. Il n'y aura qu'un plan de travail par niveau en ligne (un pour les CE2, un pour les CM1 et un pour les CM2). Les plans personnalisés adaptés pour certains élèves ne seront pas mis en ligne pour des raisons de confidentialité.

Plus d'informations sur http://yannig.marchegay.org/

Le plan de travail β (n° 2) de l'année scolaire 2010-2011 est disponible sur http://yannig.marchegay.org/fichiers/index.php?curr=2010-2011/02_pdt_beta&sort=n&ord=asc. Il court du 20 septembre au 8 octobre 2010. Il n'y aura qu'un plan de travail par niveau en ligne (un pour les CE2, un pour les CM1 et un pour les CM2). Les plans personnalisés adaptés pour certains élèves ne seront pas mis en ligne pour des raisons de confidentialité.

Les fichiers source(s ?) sont au format .odt (OpenOffice) et sont disponibles sur simple demande.

Le plan de travail α (n° 1) de l'année scolaire 2010-2011 est disponible sur http://yannig.marchegay.org/fichiers/index.php?curr=2010-2011%2F01_pdt_alpha&sort=n&ord=asc. Il court du 2 au 17 septembre 2010. Pour l'instant, il n'y aura qu'un plan de travail par niveau (un pour les CE2, un pour les CM1 et un pour les CM2). Pour des raisons de confidentialité, les plans personnalisés à venir ne seront pas mis en ligne pas mis en ligne.

Les fichiers source(s ?) sont au format .odt (OpenOffice) et sont disponibles sur simple demande.

Le plan de travail n° 9 de l'année scolaire 2009-2010  est disponible sur http://yannig.marchegay.org/fichiers/index.php?curr=2009-2010%2Fpdt_09&sort=n&ord=asc

Il court du 3 au 21 mai 2010. C'est un plan de travail destiné aux élèves unilingues (en français) de CE2, CM1 et CM2 et aux bilingues (en occitan donc) de CM1 et CM2.

Cette période va connaître un petit relâchement en mathématiques car nous avons très bien avancé depuis le début de l'année. Nous allons donc consolider, aller plus en profondeur dans certaines notions, appliquer dans de vraies situations de la vie de classe (calcul vivant), des jeux mathématiques, etc.

Nombre d'exercices

Le nombre d'exercices réalisé pour atteindre une compétence n'a désormais plus d'importance. C'était déjà le cas lors du précédent mais certains avaient mal compris  (ou j'avais mal expliqué...) et l'ancien système de suivi portait un peu à confusion. On reste sur le système d'une banque de huit exercices de difficulté croissante et l'objectif est d'arriver le plus loin possible (c'est signe que la compétence est acquise), à son rythme, selon son chemin personnel.

Les fiches

Comme lors du plan précédent, elles seront plastifiées pour être plus solides et plus maniables. Elles comporteront également une icône pour reconnaître la matière d'un simple coup d'œil (avec les blasons de Bruce).