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Occitan
Pirena PDF Imprimer Envoyer
Écrit par Yannig Marchegay   
Dimanche 15 juillet 2012 13:28

Une fiche de lecture (en occitan) pour ce livre écrit en occitan par Joan-ClaudiPertuzé(http://www.ideco-dif.com/detail.php?article_id=2862662577). Très court, sept questions de compréhension générale de ce petit livre qui raconte la légende de la création de la chaîne des Pyrénées.

Fichier au format PDF (pour imprimer) : clic.

Fichier au format ODT (pour éventuellement apporter des modifications) : clic.

 
Escriure sens engana en occitan PDF Imprimer Envoyer
Écrit par Yannig Marchegay   
Samedi 07 mai 2011 04:27

Dans la lignée de l'outil qu'a créé Bruce pour travailler les tables d'addition et de multiplication, voici une fiche que nous allons commencer à utiliser à la rentrée :

Dans ma classe, l'expression écrite en occitan (que ce soit en résolution de problème, en écriture de contes ou autres) pose souvent problème dans le sens où les élèves font souvent des erreurs, même sur des mots très souvent utilisés. Lors de cette dernière période (et à l'avenir), nous allons nous atteler à faire plus d'efforts à la correction linguistique et en particulier orthographique. Pour citer Michel Barrios (in Le Nouvel Éducateur n°67), "le code orthographique est général, mais l'orthographe est intime. Et chaque enfant fait ses propres « fautes ». S'il fait la même qu'un autre enfant, il n'est pas sûr que ce soit pour les mêmes raisons. Donc un outil personnalisé.".

J'ai toujours un bloc-notes dans la poche. Chaque fois que je remarquerai une erreur dans la production d'un élève (quelque production que ce soit), je la note ainsi que le prénom de l'enfant ; je communique ensuite cette forme erronée à l'élève lorsqu'il est disponible (entre deux travaux par exemple). Deux fois par semaine, nous prendrons 5 minutes pour travailler ces mots.

  1. Première fois :
    1. on lit le mot les yeux ouverts,
    2. on lit le mot les yeux fermés,
    3. on écrit le mot les yeux ouverts,
    4. on écrit le mot les yeux fermés.
  2. Deuxième fois : deux par deux, les élèves s'interrogent sur 5 mots. Les mots mal orthographiés devront être copiés 5 fois afin de bien les ancrer dans la mémoire scripturale (en plus de la visuelle).

La pratique évoluera sans doute en fonction des réussites et des échecs, ainsi que des commentaires et conseils.

 

 
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