Classes de Yannig marchegay

Après quelques litres de sueur de la part des enfants, une petite réunion de l'ICEM 82 avant les vacances et quelques heures de mise en page, je compte proposer lundi aux élèves la mise en page suivante pour notre journal de classe. Les textes sont intégralement des enfants (CE1-CE2), toilettages pour l'instant 100 % collectifs (à améliorer donc). Il y a que la mise en pages qui soit de moi.

Si vous avez un petit moment pour y jeter un coup d'oeil et me donner quelques retours… Je trouve que ça manque cruellement de photos ou d'illustrations mais j'espère bien que ça émergera de notre conseil de classe ; pour le reste, à vous les studios…

Le premier numéro est disponible sous deux formats :

• fichier pdf (pour visualiser),
• fichier sla (pour ceux qui utilisent le logiciel Scribus).

Dans la lignée de l'outil qu'a créé Bruce pour travailler les tables d'addition et de multiplication et de ce que j'avais déjà mis en place pour l'occitan, voici une fiche que nous allons commencer à utiliser à la rentrée :

• fichier .pub (Publisher),
• fichier .pdf (pour imprimer).

Dans la classe, l'expression écrite est très largement favorisée. L'imagination se libère petit à petit, l'expression s'améliore mais les élèves font encore souvent des erreurs, même sur des mots très souvent utilisés. Lors de cette dernière période (et à l'avenir), nous allons nous atteler à faire plus d'efforts à la correction linguistique et en particulier orthographique. Pour citer Michel Barrios (in Le Nouvel Educateur n° 67), "le code orthographique est général, mais l’orthographe est intime. Et chaque enfant fait ses propres « fautes ». S’il fait la même qu’un autre enfant, il n’est pas sûr que ce soit pour les mêmes raisons. Donc un outil personnalisé.".

J'ai toujours un bloc-notes dans la poche. Chaque fois que je remarquerai une erreur dans la production d'un élève (quelque production que ce soit), je la note ainsi que le prénom de l'enfant ; je communique ensuite cette forme erronée à l'élève lorsqu'il est disponible (entre deux travaux par exemple). Une à deux fois par semaine, nous prendrons 5 minutes pour travailler ces mots.

1. Première fois :
   1. on lit le mot les yeux ouverts,
   2. on lit le mot les yeux fermés,
   3. on écrit le mot les yeux ouverts,
   4. on écrit le mot les yeux fermés.
2. Deuxième fois : deux par deux, les élèves s'interrogent sur 5 mots. Les mots mal orthographiés devront être copiés 5 fois afin de bien les ancrer dans la mémoire scripturale (en plus de la visuelle).

La pratique évoluera sans doute en fonction des réussites et des échecs, ainsi que des commentaires et conseils.

Fiche d'anglais sur Guy Fawkes night. C'était le 5 novembre, donc un peu en retard, mais ce sera prêt pour l'an prochain...

Les informations viennent d'articles de Wikipédia (ce n'est pas à la mode mais je cite mes sources :-)). Premier essai de travail avec le logiciel libre Scribus, j'espère que les prochaines seront bien meilleures.

Vous pouvez télécharger le fichier pdf ou le fichier source (Scribus).